DÍA 1
Tras conocer la escuela, nos informaron de su funcionamiento y sus características de la mano de su directora y uno de sus jefes de estudios (Mr Quinn). También nos reunimos con la embajadora de Etwinning en Glasgow para hablar de futuros proyectos en común. Tras esta reunión se fijó un futuro encuentro de embajadores e-twinning en nuestro centro, que se celebrará el próximo 10 de diciembre en el IES Arquitecto Ventura Rodríguez.
Luego hemos observado clases de español e inglés como segunda lengua.
A las 18.00, asistimos como invitadas a un curso de formación en sostenibilidad y cambio climático en la facultad de Educación de la Universidad de Glasgow, temas sobre los cuales tenemos intención de realizar un proyecto Erasmus KA229 con Holyrood School.
DÍA 2
El día comenzó con la asistencia a una clase de español como segunda lengua en un grupo avanzado; en el que pudimos hablar de inmigración; puesto que Holyrood School acoge a estudiantes de 60 nacionalidades distintas. En la segunda clase a la que asistimos, también de español, pudimos observar como alumnos y profesores utilizan Ipads en el aula, pues es un recurso que se ha implementado recientemente en esta escuela y todos los alumnos disponen gratuitamente de uno.
Otra clase a la que asistimos fue la clase de Historia, en la que los alumnos trabajaban individualmente y en completo silencio sobre una tarea de análisis histórico utilizando fuentes de distinta índole.
Fue muy interesante observar la clase de Tecnología y manufactura de madera, en la que los alumnos estaban realizando una caja de herramientas utilizando maquinaria técnica.
En la clase de Diseño gráfico, las profesoras descubrieron un programa de diseño 3D: Autodesk Inventor Professional.
DÍA 3
Este día, asistimos a una clase de inglés. Fue interesante ver cómo los alumnos trabajaban en grupos, colaborando en el análisis de un texto literario y haciendo interpretaciones de distintos aspectos de un capítulo en concreto. La profesora actuaba como guía en una clase en la que los alumnos se encargaban de compartir sus propias reflexiones.
Después de las clases de la mañana, contamos un cuento en la biblioteca del centro durante la hora del almuerzo. Alumnos de español vinieron a escuchar el cuento, que se leyó en dos idiomas: inglés y español.También pudimos ver una clase de ESL (inglés como segunda lengua), para aquellos alumnos inmigrantes que necesitan ayuda con la lengua. Dado el alto porcentaje de inmigración en el centro, existe todo un departamento dedicado al inglés como lengua extranjera.
Asistimos también a una clase de español avanzado, en la que había 8 alumnos y que se estaban preparando para su examen de entrada a la universidad. Uno de los temas de los que tienen que hablar en el examen es la política, así que compartimos opiniones sobre el Brexit.
También tuvimos ocasión de hablar con el jefe de departamento de Tecnología para que nos proporcionara la programación de los cursos.
DÍA 4
Durante esta jornada asistimos a clase de Física en la que vimos como gran parte de la clase se dedicaba a la aplicación práctica de la explicación teórica. El profesor, Mr Ghallagher, nos explicó el curriculum de ciencias y cómo han conseguido hacer la asignatura atractiva para los alumnos, de tal manera que ha aumentado el porcentaje de alumnado que la cursa como optativa.
Pudimos observar también varias clases de Tecnología con Mr Skelton, quien nos explicó la forma de trabajar los contenidos.
Durante un recorrido por la escuela, pudimos conocer a profesores de oteras asignaturas como matemáticas y química que están interesados en trabajar en un proyecto común con nuestro centro.
El último día participamos en unas Jornadas de Orientación con alumnos del programa Duke of Edinburgh Award. Tuvimos ocasión de hablar con alumnos que habían estudiado parte de su etapa educativa en España y ahora estudiaban en Holyrood, y nos explicaron, desde el punto de vista de un alumnos, las diferencias y similitudes entre ambos sistemas educativos.
